TTT培訓課程
TTT，英文短語Training the Trainer to Train的縮寫，意為培訓培訓師。一般情況下，它是通用企業(yè)管理培訓領域的職業(yè)培訓師、企業(yè)內(nèi)訓師的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)訓練課程，有時特指在某個專業(yè)領域內(nèi)的專業(yè)技能培訓師的培訓技能訓練課程。
課程內(nèi)容：
第一講: 培訓師的角色定位
定義：什么是現(xiàn)代意義上的培訓
企業(yè)發(fā)展與培訓的關系
培訓與教育的不同之處
培訓講師的使命與角色
培訓師的職業(yè)素質(zhì)模型
第二講：打造培訓師專業(yè)形象
服 飾
姿 態(tài)
眼 神
手 勢
禮儀
個人風格造型
形象禁忌
第三講：培訓師的技能培養(yǎng)
克服怯場的策略
課程導入的手法
講解把控節(jié)奏
課程收結手法
課堂必修的4項風范
第四講：演講與培訓授課呈現(xiàn)技巧訓練
語言應用技巧
語音語調(diào)的應用技巧
肢體語言的應用技巧
手勢表達精要
感性表達的技巧
五種不同開場技巧
“破冰”帶動技巧演練
有效結尾的方法
有效演講的七大要點
學員演講演練與點評
第五講：生動性趣味性的授課技巧
比喻技巧的應用
案例技巧的應用
故事的應用技巧
證據(jù)的應用技巧
感染力的塑造
第六講：培訓師專業(yè)教學方法
OJT
教練輔導
體驗式培訓法
自我學習
課堂授課方法
課堂講授法
案例分析法
角色扮演法
游戲法
演示法
小組討論法
第七講：培訓課堂掌控
課堂問答十項技巧
現(xiàn)場應變六項對策
精彩點評三項原則
學員不同類型解析
常見學習特點與對策
吸引、保持聽眾注意力的黃金法則
突發(fā)事件的預防與對策
第八講：培訓需求分析（TNA）
什么是培訓需求分析
企業(yè)需求分析與項目需求分析
需求分析的方法
培訓需求調(diào)查的方法與實踐
如何系統(tǒng)分析企業(yè)的培訓需求
企業(yè)與員工，誰更重要
如何判斷是否需要進行需求調(diào)查
如何進行培訓項目需求分析
如何進行培訓項目需求調(diào)查
如何制定培訓方案
第九講：課程開發(fā)的方法
經(jīng)驗總結法
課程復制法
釀蜜加工法
創(chuàng)意創(chuàng)新法
培訓課程開發(fā)方法選擇
第十講：課程開發(fā)的實施步驟
制定課程開發(fā)計劃
確定課程大綱
主體結構設計
編寫課程主體
課程設計五線譜
授課方法的選擇
游戲的使用
第十一講：如何進行二次開發(fā)（課程優(yōu)化）
什么情況下需要進行二次開發(fā)
二次開發(fā)需要哪些步驟
二次開發(fā)的重點
第十二講：培訓講義及PPT的制作
培訓師要積累哪些素材
培訓師如何收集和運用素材
PPT制作及運用
培訓講義制作
第十三講：組織內(nèi)培訓氛圍的營造
如何讓高層管理者重視培訓
如何讓中層管理者配合培訓
如何讓員工愿意參加培訓
如何提高培訓的轉(zhuǎn)化效率